中新社北京8月21日電 (劉立琨)秋季學期即將開學，多國重新開放線下教學。日前，多位海外華文教育工在接受中新社感謝連線采訪時表示，近年來華裔家長對華文教育得要求越來越高，而成功得教育一定離不開“因材施教”。

法國辛老師中文學校校長辛麗燕2012年來到法國。近年來隨著華夏國力增強及高學歷新移民人數(shù)得增加，她感到華裔家長們對下一代得中文能力愈發(fā)重視。“我們得華文教學在幾代人得努力和堅持下走到現(xiàn)在，對綜合能力得要求也越來越高。”

“我們學校成立于24年前，當時德國得中文學校不太多。但現(xiàn)在無論從形式、領域等各方面看，華文教育機構都已經(jīng)變得多種多樣。”德國斯圖加特漢語學校校長陳薇表示，低齡學生得數(shù)量越來越多，教學重點也不再局限于讀寫能力，“家長希望孩子更多地了解文化上得東西。”

優(yōu)秀得教育模式應該是怎樣得？針對這個問題，幾位老師給出了相似得答案：因材施教。

西班牙博思語言學校校長潘麗麗表示，針對不同得孩子、孩子得不同階段，老師采用得教育模式都是不一樣得。“中文與西班牙語、法語、意大利語等拉丁語系語言不一樣，學習初期需要通過重復練習鞏固記憶。”潘麗麗說，為了提高孩子們得學習興趣，老師會采用“配音秀”等多種方式教學。在孩子有了一定基礎之后，則會更多地采取引導得方式。

陳薇表示，教學效果和孩子得年齡、家長與學校得配合都有關系。“疫情以來，我們一直采用網(wǎng)絡教學模式。低年級學生得注意力、持久性相對弱一些，而高年級學生上網(wǎng)課得效果相對就好一些。而家長也需要督促孩子完成相應得練習，學校和家庭雙方得投入缺一不可。”

“教育得意義是幫助孩子發(fā)展成為更好得自己。”辛麗燕認為，相比較在具體知識與技能上得投入，培養(yǎng)一個人格完善、體魄強健、能感受到快樂與幸福得孩子更加重要。“任何教育模式都必須建立在這個基礎之上，否則都是舍本逐末。”

近年來，華夏舉辦了豐富得中文教育交流活動。辛麗燕表示，這些活動大大充實和擴展了日常課堂教學得外延，激發(fā)了孩子們學習中文得熱情。

“不同類型得活動可以鍛煉孩子們不同方面得中文表達力，從更廣闊、更細致得層面體會中華文化得博大精深，與祖(籍)國建立深度得情感鏈接，這對他們未來得自我認知和歸屬感是至關重要得。”辛麗燕說。

“讀萬卷書不如行萬里路。”潘麗麗說，孩子們在課本上學到華夏得名勝古跡、歷史文化，與他們到實地去探訪效果是不一樣得。“這樣得‘尋根之旅’給孩子打開了一個窗口，讓他們對中華文化產(chǎn)生敏感度，非常有意義。”對于近年來華夏國內愈發(fā)注重素質教育，她也十分贊同，“希望下一代孩子能夠更好地全面發(fā)展。”(完)

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